当前位置:首页 > 中心培训 > 教育前沿 教育前沿

教育技术发展的新趋势:学习环境设计与室联网的崛起

教育技术发展的新趋势:学习环境设计与室联网的崛起


一、学习环境设计,越来越重要

 

毋庸置疑,学习空间和学习环境的重新设计,已经成为今天的教育者们必须要面对的越来越重要的话题了。

 

这一新趋势,不仅体现在业内资深专家学者在教育理论上的反复强调,更体现在它已经实实在在地发生在我们的教育实践中,并且产生了巨大的、惊人的效果。

 

看看这条发展脉络吧!


2012年,由计算机科学、教育学、环境学、教育技术学等领域的国际专家发起的“国际智慧学习环境协会”成立,《智慧学习环境国际期刊》(Journal of Smart Learning Environment)同年创刊;

 

2014年7月,首次国际智慧学习环境大会于在香港教育学院召开;

 

2016年,知名教育技术专家焦建利教授发表《学习空间及其发展趋势 》一文,文中提到,未来的学习空间将联通线上线下,打破物理学习空间(教室、报告厅、图书馆、户外空间)、数字学习空间(LMS、PLE、社交媒介、OA等)和虚拟学习空间(如Second Life)的边界

 

2017年5月25日,北京师范大学智慧学习研究院发布《2016中国智慧学习环境白皮书》,其中提出,学习型社会的建立,有赖于智慧学习环境的有效支撑,在国家“互联网+”战略驱动下,信息化环境建设将进一步得到强化,三种典型的智慧学习环境场域将成为建设的重点

 

2018年,四川大学获得国家级教学成果奖特等奖。川大特等奖的奥秘(三个全覆盖:非标考试、智慧教室、小班研讨课)中,一个重要的因素是学习环境的改造。川大投入2亿元巨资,改造各类智慧教室403间,占全校教室的80%,堪称大手笔!当然其效果也是惊人的;

 

2019年1月,教育部发出通知,根据《教育信息化2.0行动计划》的部署,决定遴选一批地方积极、条件具备的地区,开展“智慧教育示范区”建设。

 

2019年5月,各地高校纷纷把本校的教室改造列入信息化工作的重点中,其打算改造的教室数量,已经从几间的量级上升至百间以上……


这一大趋势背后的原因是什么?为什么教室改造成为一种新风尚?为什么教育改革的行动热点,会从“线上”,回到“线下”的学习场域呢?

 

我们认为,这不仅是因为国家政策对智慧教育的方向引导,也是因为,这是技术驱动教育变革的一种历史必然

 

为何这么说呢?

二、当CPS时代来临后,教育将何处安身?

 

在我们畅谈人工智能、大数据、云计算专业如何热门的时候,大洋彼岸的美国高等教育界,正在呈现另一种我们国人尚感陌生的教育新趋势——CPS教育

何为CPS?何为CPS教育?

2016年,美国国家科学院、工程院、医学院三家联合发布了一份长达107页的《21世纪CPS教育报告》,报告中提到,随着人工智能、物联网、云计算和大数据的发展,智能化社会雏形已经显现,智能化社会的类脑架构越来越清晰。以传感器和视频音频采集器组成的感觉神经系统,以云计算为基础的中枢神经系统,以机器人和其他生产设备为基础的运动系统,通过物联网实现互联互通,形成智能化社会的支撑基础。因此,未来智能化社会的基础就是将物理组件和网络系统整合在一起的CPS(Cyber-Physical Systems),CPS通过改变人与物理世界相互联系的方式,也正在逐渐改变或构成未来社会所依赖的大多数系统


在这里,我们真真切切地看到了《地平线报告》里近三年不断出现的那个判断:混合学习将是未来的主流学习方式。混合学习,从线上回到线下,线上线下的界限不断模糊,直至彻底融合。这一切,都是因为技术的发展,让这个判断成为可能。

 

那么,当CPS时代到来以后,我们的教育会变成什么样子呢?在人工智能+物联网等新技术引领的时代变革中,我们的教育将以何种姿态“安身立命”?“乔布斯之问”,可以被有效破解吗?


至少到现在,我们已经看到,基于手机端的小屏幕和碎片化学习,已让让我们停留在佛教所言的“贪瞋痴”的状态。我们学的越多,阅读越零散,我们越迷茫;我们的学习资源无限丰富了,但我们的大脑却“信息过载”了,我们的学习越来越便利了,但我们的专注力却越来越退化了。

 

何时才能实现智慧教育的理想境界——“戒定慧”?

 

三、一种线上线下融合的新学习环境——室联网

 

无数人都在想这个问题。2018年的某一天,我突然觉得灵光一闪:从“贪瞋痴”到“戒定慧”,我们要做的不是加法,而是减法!信息技术跟教育的结合,我们要从“互联网+”转向“互联网-”!


慕课虽然无限丰富了我们的学习视野,但慕课学习的线性思维,其实有重大的理论缺陷——线性学习,其实是低效率的,不符合我们大脑的结构特征!

 

我们的大脑天然具有可视化、全局观和洞察性的天赋,它是一种结构化的存在,它喜欢知识以结构化的形式存在,因此思维导图广受欢迎。可是,我们的慕课视频,往往以线性的形式存在。一个高效率的学习者,看一页书,不会超过10秒钟,哪怕书中的文字顺序是乱的;但这页书中的内容,变成慕课视频以后,听完也许要花10分钟!


看看我们的互联网时代的数字原住民吧,还有谁是线性思维模式呢?互联网上所有的内容,都是大量的非线性、超链接的多媒体信息,我们的大脑,已经被互联网改造成了非线性的结构化思维模式,然而我们的在线课程,却依然是线性思维的旧模式中!

 

是时候提供整体化的学习环境和结构化的学习内容了!

 

我相信,传统教育和慕课模式之所以无效,不是它的联结形式错了,而是因为它的供给形式错了!它制造了一种单向的、无法联结的学习场域。真正的智慧发生,一定是基于人与人、思维与思维之间的碰撞联结!


如果互联网与教育的结合只是停留在静态资源的回放层面,那就只是换一种方式的“满堂灌”而已!单纯的资源模式是不行的,教育的环境也需要改变——尤其当我们的技术环境已经实现了物理环境和虚拟环境的融合以后,我们的教育方法和内容,必须随之改变!环境的重新设计是时候提上日程了!

 

当人们再次回到一个学习场中,进行思维的不断碰撞和交流以后,才有智慧产生的可能。这是一个人孤独地面对在线教育的线性视频时无法实现的效果,只有在一个特定的学习场,才有可能!

 

但这种学习场,一定不是回归传统的教室,而是引入智能化和数字化工具之后的重构——“教室场景必须进行革命”。适应未来教育的教室场景必须有符合时代特征的崭新观感;同时,还要有“硬核”,即在新的教室场景下提供对于教学全流程的数字化和智能化,做到真正的智慧“连接”与“联通”。


在这样的教室中,学习不是做加法的,而是做减法的。技术的智能化,可以做到“互联网-”,让技术消隐在人的背后,让人的讨论、交流与碰撞回到前台来,这样构建出来的教室环境,可以实现“数字化支撑”和“模拟化呈现”,一方面,回归主体的自然纸笔和语言交互,另一方面,也可以实现大数据的无声记录。这样的教室环境,才是真正的“智慧教室”环境。


天才预言家凯文·凯利曾言道,面向未来的教育法则是:速度、连接、涌现。连接比拥有更重要!当个体们为实现一个更大目标而共同协作时,群体层面的智慧就会涌现出来。

 

因此,能够把所有学习者联结起来,能够让智慧通过联接而涌现的一种学习环境顺势而生,我们给了它一个响亮而简洁的名字——“室联网”!

 

无疑,从“互联网”到“物联网”是一个技术的飞跃,从“物联网”到“室联网”则是一次由技术向教育主题和意义的回归。教育进入“室联网”时代,教室就是“室联网”模式的载体和节点。基于“室联网”环境把所有人的智慧联接起来,完全有可能构建出未来教育的新生态!


当然,仅仅是一个人探索是不够的。这个行业,需要我们共同推动前进。没有交流,就没有进步;没有碰撞,就没有智慧。我们期待大家一起讨论——

 

如果教育+物联网+人工智能相结合,将导致新的“学习场”论崛起,继而导致“室联网”作为一种全新教育生态的出现;如果这种“室联网”能够实现内容的整体呈现和情感与精神的自然流淌,那么,我们期待的教育新时代还会远吗?


本文转自:MOOC